Читать онлайн «Концепции современного естествознания»

 Предисловие Изданию настоящего учебного пособия по экономике пред- шествовали два очень важных обстоятельства. 1. В декабре 2009 г. состоялся Первый Российский конгресс уче- ных-экономистов, посвященный оценке состояния экономической науки и качества экономического образования в нашей стране. Открывая Конгресс, министр финансов А. Кудрин высказал ост- рые критические замечания: экономисты «проспали» мировой кри- зис — не предупредили правительство, не заметили финансовых пузырей, просмотрели угрозы, связанные с негативными рисками. Теперь государство ждет от экономистов ответы на многие заданные кризисом вопросы. Главный из них — как переходить к новой инно- вационной экономике, а государству и бизнесу — зарабатывать на ее преимуществах. На Конгрессе обсуждалась важнейшая проблема российской эко- номики — ее способность перейти на другие рельсы, от сырьевой к инновационной. Директор Института Европы академик Н. Шмелев указал на са- мый первый и, по его словам, самый «страшный вызов», который сегодня корежит систему и мотивы бизнеса. Это — борьба с энерге- тическими, торговыми и строительными, фармацевтическими и дру- гими монополиями, которые получают норму прибыли в 500 и 1000%. Директор Института современного развития профессор И. Юр- генс подчеркнул, что модернизация экономики — это прежде всего осовременивание сознания. Сегодня надо менять практически все законодательство, чтобы преодолеть силы «мощных охранителей» интересов естественных и иных монополий. На Конгрессе развернулась дискуссия между экономистами, ко- торые придерживаются противоположных точек зрения по вопросам разработки путей выхода из кризиса и создания нового механизма долгосрочного экономического роста. Почти все согласились, что такой механизм должен быть рыночным и в то же время предусмат- ривать активную государственную политику. Участники Конгресса отметили, что вузы не обеспечивают над- лежащее качество подготовки специалистов. Во многом это объяс- няется тем, что студенты учатся по иностранным учебникам и не имеют современных учебников по экономике. 2. В настоящее время в нашей стране осуществляется реформа высшего образования, направленная на повышение качества подго- 3 товки выпускников вузов. Это означает, что обучающиеся в вузах ныне должны получить более высокие компетенции. Согласно но- вым государственным стандартам высшего образования объем ком- петенций выпускника вуза включает все то, что он должен знать, уметь и чем должен владеть в области его культурной и профессио- нальной подготовки. Настоящее учебное пособие по экономике соответствует требо- ваниям стандартов для неэкономических вузов. В этих стандартах, прежде всего, определены новые общекультурные компетенции вы- пускников вузов, которые связаны с необходимыми знаниями по экономике. Так, выпускник вуза должен обладать следующими общекультур- ными компетенциями: • способен использовать основные положения и методы социаль- ных, гуманитарных и экономических наук при решении соци- альных и профессиональных задач; • осознает социальную значимость своей будущей профессии; • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; • способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; • проявляет нетерпимое отношение к коррупционному поведе- нию, уважительно относится к праву и закону; • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; • способен анализировать социально значимые проблемы и про- цессы; • способен понимать сущность и значение информации в разви- тии современного информационного общества, сознавать опас- ности и угрозы, возникающие в этом процессе, основные тре- бования информационной безопасности; • владеет основными методами, способами получения, хранения и переработки информации, имеет навыки работы с компьюте- ром как средством управления информацией; • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и др.