Читать онлайн «Скорочтение»

СКОРОЧТЕНИЕ 2003 ББКУ212. 8+У24+Ч28 С 44 С 44 Скорочтение/ Авт. -сост. О. В. Козловский. — Д. : «Изда- тельство Сталкер», 2003. — 288 с: ил. Серия «Грани совершенства» основана в 2002 г. ISBN 966-696-097-4 В книге в сжатой форме изложены шесть известных методик скорочтения и три дополнительных тренинга, развивающие ос- новные базовые условия быстрого чтения — память, внимание, воображение. Овладение предложенными методиками (или одной из них) позволит увеличить скорость чтения в несколько раз, а также существенно повысить уровень усвоения прочитанного. Книга рассчитана на широкий круг читателей. Подписано в печать 04. 11. 02. Формат 84x108 1/32. Бумага газетная. Печать офсетная. Гарнитура «TextBookC». Уч. -изд. 7,2. Усл. -печ. л. 15,12. Тираж 3750 экз. Заказ № 72 ББК У212. 8+У24+Ч28 © Авт. -сост. О. В. Козловский, 2003 © ИКФ «ТББ», 2003 © Серийное оформление «Издательство Сталкер», 2003 ISBN 966-696-097-4 ПРЕДИСЛОВИЕ Важность чтения в нашей жизни не подлежит обсуждению. Сухомлинский в период исследования причин умственной отсталости школьников заметил, что если в младших классах дети мало уделяли внимания процессу чтения и обработки получаемой информации, то у них складывалась структура малодеятельности мозга. Печальным фактом является то, что, однажды научившись читать, мы больше не уделяем внимания тому, чтобы повысить эффективность этого важного процесса. Когда мы учимся читать, мы произносим буквы, потом слоги, потом слова. Вырабатывается рефлекс, навык проговаривать текст (сначала вслух, потом шепотом, потом — про себя). Эта школьная привычка, на первых порах способствующая лучшему восприятию графической информации, впоследствии становится неким тормозом, замедляющим процесс чтения и, соответственно, значительно сокращающим объем получаемой нами информации. Привычка проговаривать (пусть даже всего лишь про себя) чрезвычайно устойчива и сохраняется у большинства всю жизнь. Все методики скорочтения базируются на том, чтобы научить читающего видеть основу, «стержень», не зацикливаясь на маловажных деталях. Многие тексты избыточны. Например, в общественно-политических, общенаучных и научно-популярных материалах существенная информация составляет не более 25-30 %. Нужно всегда учитывать то, что наш мозг обладает высокой избирательной способностью и потому читать нужно не слова, а мысли. Кроме того, мозгу присуща догадка, предвосхищение. Для того чтобы правильно прочесть фразу, достаточно видеть по 2-3 буквы из каждого слова или верхние или нижние половинки букв. На рынке методик скорочтения предлагается ряд систем, основное различие которых состоит в том, что одна группа нацелена на ускорение перцептивной обработки информации за счет уменьшения фиксации глаз и увеличения поля зрения, другая — на совершенствование смысловой обработки текста путем развития приемов, облегчающих извлечение информации из текста, третья — синтезирует акценты первой и второй групп. Есть оригинальные методики, еще больше так называемых «адаптации». Есть рациональные, есть иррациональные: Есть более консервативные, опирающиеся на традиционные методы, есть интерактивные, учитывающие современные дидактические стандарты.