Педагогика поддержки

Учебно-методическое пособие. — М.: МИРОС, 2001. — 208 с.Введение.Цели и задачи гражданского образования неразрывно связаны с представлением о том, какими качествами должен обладать гражданин и каким образом способствовать формированию и развитию этих качеств у подрастающего поколения.К основным элементам гражданственности относится нравственная и правовая культура, выражающаяся в чувстве собственного достоинства, внутренней свободе личности, ответственности за собственные поступки, уважении прав и достоинства других людей, умении находить с ними общие интересы и реализовывать их в совместной деятельности.Развитие и становление гражданской позиции в детском и юношеском возрасте во многом связано с условиями, в которых проходит взросление человека. Если жизненный опыт ребенка формируется в условиях, когда ему предоставляется право учиться самому ставить перед собой общественно значимые задачи и предъявлять к себе требования, он начинает относиться к свободе выбора как к ответственному поступку. Таким образом, опыт социальной деятельности ребенка неразрывно связан с опытом его индивидуального развития, с выращиванием личностной позиции члена гражданского общества. Задача педагогов и вообще взрослых людей не ограничивается предъявлением ребенку требований (педагогических, гражданских) и контролем их выполнения — необходимо развивать гражданскую мотивацию его поступков. А эту проблему невозможно решить вне процессов столкновения мотивов и потребностей, вне самоопределения — способности решить проблему столкновения путем выбора и принятия ответственности, вне самостоятельной деятельности — реальной пробы принятых решений и рефлексии их последствий.Цели и задачи учебно-методического пособия.Данное методическое пособие знакомит будущих педагогов с идеями поддерживающей педагогики, которая имеет глубокие исторические корни, и современной авторской концепцией педагогической поддержки. В нем описаны принципы и модели особой педагогической деятельности, существенно отличающейся от деятельности по обучению и воспитанию. В образовательной практике данная модель представляет собой различные тактики деятельности взрослого человека по отношению к детской проблеме. Эти тактики обеспечивают условия безопасности ребенка при получении им опыта самостоятельных действий, помогают ребенку справиться с эмоциональными переживаниями проблемы и способствуют переводу проблемы в деятельность по ее разрешению. Через соответствующие тактики педагогическая поддержка реализует охранительную, развивающую («взращивающую») и формирующую (закрепляющую, доводящую до более высокого уровня) функции в отношении конкретного ребенка.В курсе по педагогической поддержке рассмотрены способы построения различных тактик педагогической поддержки в работе с детьми. Студенты узнают, как можно педагогически инструментировать жизненные ситуации, которые сопровождают процессы обучения, воспитания и развития ребенка и во многом определяют их качество.В рамках курса студенты приобретут опыт работы с собственными стереотипами понимания целей педагогической деятельности и позиции взрослого человека по отношению к жизнедеятельности ребенка. Опыт смены позиции «педагогического требования» как доминирующей в педагогической практике на позицию «педагогической поддержки» поможет студенту строить подлинно гуманные отношения с ребенком, являющиеся непременным условием развития гражданских и демократических отношений в классе и школе, т. е. в той среде, в которой ребенок-школьник проводит большую часть времени.По окончании курса студенты смогут:отличать деятельность по педагогической поддержке от любой другой педагогической деятельности;определять, какому типу проблемы соответствует та или иная тактика педагогической поддержки;аргументировать выбор тактики и определять границы ее успешности;описать условия и позиции, необходимые для осуществления каждой из тактик;уверенно различать цели социализации и индивидуализации и понимать, каким образом строить педагогическую практику, гармонически сочетающую эти цели. Книга «Педагогика поддержки» авторов Н. Михайлова, Юсфин С.М. оценена посетителями КнигоГид, и её читательский рейтинг составил 0.00 из 10.
Для бесплатного просмотра предоставляются: аннотация, публикация, отзывы, а также файлы для скачивания.